実習生の時、やらなくていい！ とか、言われたこともあるので グイグイ行かない時もありました🥺！ まだ、様子見ってとこなんじゃないですかね？ いや、日誌翌日に出さないのは テーブル出す出さないより かなりアウトな実習生かと思います🥺！、！！

なんと手厳しい先生でしょう それについてくるこどもがすごいですね！ 頑張っててえらいです 好き嫌いってなんでしょうね 味覚の発達にも神経の発達にも色々関係ありますからね 2歳の時に大好きだったピーマン、ゴーヤ、が4歳なって嫌いになって、5歳になってまた好きになる‥とかありますし 私達の園の方針は嫌いっておもったら、舐めるだけ。 舐めるのもいやなら匂いをかぐ。 あとは手でさわる。 お友達がたべてるのをみる。 味覚の発達は経験の蓄積だと認識しており、発達はとめない。すすめる。 でも嫌という心は大切にする。 ということを大事にしてます。 白米しか食べたくないというこどもも卒園には色々食べるようになって卒園してます。 ちなみに完食を強いる先生はシュールストレミング、ホンオフェ、ハギス、ブラックプティング、イモムシ焼いたやつが食卓に並んでても完食するんですよね！きっと❤️❤️

よくわかります。 そのお子さんにとっての依存がどのような場面で見られるのか、またどの程度の理解があるのかによって、必要な配慮や関わり方も変わってくるかと思います。 もし試されていることであれば、すみません。どのようなお子さんかわかりませんが、いくつかあるあるで提案させていただきます。 距離を取ることだけに集中するのではなく、その子にとっての安心感を大切にしながら、関わる大人や活動の幅を少しずつ広げていく視点はどうでしょうか 仲介に保育者が入り、別のお子さん、保育士にも目を向けられる環境づくり 「安心できる代替手段」を用意する。 くっつく＝安心 なのであれば、それを別の形で補う。(逆にモノへの執着になる場合もある。) ・守り的なアイテム（小さなぬいぐるみなど） • 写真カード（安心する人の写真） • 「困ったらここに来ていい場所」を作る 理解が高いお子さんであればはっきり近い距離について絵カードや指示ではっきりいけないことだと伝えていくのも手立てかと思います。 　顔を触ること❌やってはいけない 体に触ること❌やってはいけない など。 一度認めてしまうと成功体験として繰り返すこともあるかと思います。 視覚的にいてもいい距離を伝えていくのも今後、必要なことかと思います。

同感です😂👍

以前、勤めていた園で歌っていた歌です。 春→先生とお友達、お母さん、かわいいかくれんぼ、こいのぼり等 夏→うみ、森のクマさん、 秋→もみじ、運動会、線路は続くよ、とんぼ 冬→雪、１月１日、たこ、 通年、国歌は歌えるように毎日ではないですが歌ってました。卒園式でしっかり歌えるようにです。

今の園は、書類の時間を保育中に確保してくれます。 書類だけではなく、他の制作物など作業の時間も作ってくれます。 その際はフリーの保育士が入るのですが、午前中に単に4人中2人不在ということもあり、どうかなー。。ということもありますが、時間を確保してくれるのは大変ありがたあです。