みりくさ

わざわざ着替える事はしません。 汚れてもイイ服と伝えていますので「これ着たい」と言って着てきてもそのままです。 1人着替えてしまうと、じゃあ、着替えさせてくれるんだ。となり、キリがなくなってしまいます。集団のルールとして保護者の方にも、子どもに言い聞かせてきて欲しいですよね。

おやつ後って時間の使い方が難しいですよね😊 うちの園では1歳児さんはボール遊びに夢中です。牛乳パックの斜面を作って転がしたり、ぽっとんと落として楽しんでいます。 コーナーに分けてこどもが選んで遊べる環境を作るのもおすすめですよ。

こんにちは♪ 私が勤めている園も主体性を大事にしています。 確かに主体性って奥が深いというか、難しいですよね。 自分がやっている事が正しいのかも分からず、毎日悶々としています。 うちの園でとにかく大事にしているのは、「自己決定」です。 子どもたちが自ら遊びを選択できるような環境設定をしています。 幼児クラスは縦割りで、異年齢児との関わりも大切にしています。 みりくささんのおっしゃる通り、ある程度のルールは伝えないといけない場面はありますよね… どこまでが許容範囲なのか難しいです😓

こんにちわ。私の園では、37.5でお迎え要請ですが、誤差がある可能性もあるので時間をおいて測り、それでも37.5出たらお迎え要請を出しています。次の日の登園は、38.0の場合は、必ず休んでもらうこと、37.5〜37.9の場合は、帰宅後様子を見てもらうようにしています。また感染症が、流行り出した時には、そのことを伝えて病院受診を伝えています。

2歳児に絵本の読み聞かせをする時に、「かべぺったんこ(壁にぺったん)」の声かけは、ダメと言われました。みんなに強制で読み聞かせをしたわけでわなく、見たい子だけおいでという流れで読み聞かせをしただけでしたが…。こちらもねらいを決めて保育をしているのに、「あれもだめ、これもダメ」「配慮」ばかりで、やりづらくなりますよね…。

コメント失礼致します 以上児は自分たち管理で細かな確認はしていません。未満児は自分たちでカバンに入れ、午睡中などに副担任や担当の先生方が確認しています。 名前がない持ち物には伝えています。 また、クラスだより等でも名前記載の確認をお願いする文面もあります

子どもたちがどうするか、経験しながら考えていくのもいいかもしれませんね。 例えば、虫カゴで飼育してみよう。 もちろん、毎日観察をしたり、エサが必要であれば、それも役割分担をして自分たちでやる。 それで数日経過して、例えば虫が死ぬことがあるでしょう。 その時が、学びの時ですよね。 命を知ること、虫は虫かごでは長く生きられないこと、自然に生きる生き物は、自然にいたほうがいいんだね、ってこと。 命をかけて教えてくれてありがとう、って最後に話すこと。 このような自分たちの身で経験したことは、必ず記憶に残ります。 大切に取り組まれている日々の保育の中で、より子どもたちにとって将来につながるきっかけにもなるように感じます。 それとは違って、 週末には園庭に返そう、これもまた、いい考えだと思いますね。 命を知ることにもつながるし、みんなはお家に家族がいて、ごはんも出てくるよね、でも保育園が休みの日に誰もいなくてごはんが出てこなかったらさ、虫はどうなるだろうか？って考える活動にもなるし。 そういった考えられる視点から、子どもたちに投げかけて話し合ってみるとまた、保育が深まっていいものになりますよね。 5歳児ですから、やれることはなんでもやって、楽しんじゃってくださいね♪ 虫とあそぶ時間をつくるのもいいですよね。 てんとう虫は線を歩くらしい。 紙に線を描いて実験してみよう。 カミキリ虫は紙を切るからカミキリっていうんだとか？じゃあ本当に紙を切るのかな？ 園庭へ放すときは、また会おうね！元気でね！ 考えるのは一緒に、選択をして決めるのは子どもたち、 わ〜、楽しそうな保育になりそう☆ もっと言うと、虫かごは一時的なもの。 飼うなら、結構大きい虫かごか水槽のような大きいものだと、長く生きてくれるかもしれませんね。 きっと、子どもたちが自分たちで決めたことなら、納得はすると思います。

うちもあるようですが所在は分かりません。何箇所か経験していますが、私立の保育園もそれがどこにあるかは謎。未満児だけのところは職員室の見られる所に置いてありいつでも閲覧可能でした． 施設によりきりのようですね。

こんにちは 喉にカエルがいるかな？と言ったり、あわあわ手洗いの歌という可愛い歌があるので、それを歌うと楽しく手洗いできますよ(^^)

まずはトイレに興味を持てるように 絵本を読んだり、トイレツアーをしたり 座ってみたりするところからしています。 それから大体の排尿間隔を把握した上で誘って座ってみます！ トイレで出た時は大いに盛り上げ、他の子の興味も誘います。 オマルも用意しています。 個人差があるので、一人一人に合わせてます！ 今の保護者はトイトレは園任せ！の方が本当に多いです… その子の機を逃すと子どもが可哀想なので、保護者にもお風呂の前や寝る前のタイミングで頑張ってもらうとこからお願いしてます。 パンツは濡れた間隔が分かりやすい薄いパンツで私個人的にはお願いしてます。 保育園はいくらでも汚していいから！って。 トイトレ、保護者との連携が1番大変ですよね😅 頑張ってください！

本当にそうですよね。 文句言うなら全部自分でやったらって本当に思います。

それを言った人に聞いてみるといいですよ。メリハリって、私はいまいちわからなくて…どのようなことを言うんでしょうか？って。 ありきたりなこたえが返ってくるんだろうなー。 僕ね、抽象的な言葉を言ったあとに、 「例えば」って言わない人の話は聴かないようにしているんです。 具体的に言えないってことは、その人もやっていないってことだと勝手に思ってます。 保育のメリハリってなにさ？って話じゃん。 え、普段の生活のメリハリがあるとしたら、どんな話をします？ 仕事の時はこうで、プライベートは何してもいいよ、的な感じになる？ だとしたら、保育のメリハリってなに！？って。笑 ともかく、メリハリって意味を聞いたほうがいい。考えるだけ先生の時間が無駄になる。 たぶんさ、メリハリって個々によってバラバラだよ、思ってるもの。 書いてあるように、 活動の切り替えをピシパシやって、はい、次！はい、次！ってやっていくのがメリハリだって考える人がいれば、 はい、絵本を聴くときは静かに聴きます！ みたいに子どもを制する時間とあそぶときはあそぶ〜、みたいにしたいってのがメリハリの人もいるし、 片付けのときは片付けです。 って有無を言わさず淡々と活動を終えて次に行くことがメリハリだと思っている人もいるし、 なので、他人のいうメリハリは、あてになりません。僕個人としては。 メリハリは、自分と子どもたちでつくるもの。あるとすれば。 以上です！笑 言ってしまえば、その人の主観でありその人の観点じゃん。 え、そんなさ、 毎日毎日、 「あ、ごはんの時間20分過ぎちゃった〜まぁいいか〜。」 「あ〜、今日はなにしよっかな〜。これしようか、いや、やっぱりこれ？ん〜、決めらんな〜い」 ってやってるわけじゃないっしょ？ それから、2歳児保育に、そこまでのメリハリはいらないと思う。 年長になったら、僕はメリハリ意識はつけてましたよ。 例えば、運動会や行事につながる日頃の取り組みや毎日のサークルタイム。 子どもたちが、自分たちでやるって決めたこと。 それは、やるときはやろうぜ、って。 いつもは甘えていい、抱っこだって全然するし、一緒にあそぶし、フラットに関わる。 だけどな、みんなには力がある。 やるときはやれる力。 それを、お家の人に見せてやるんだよ、って。 言った人の保育を見れる機会があるなら、メリハリ、探してみたいよね。 そんなカタカナ4文字で保育を表現しないでほしいわ。 先生はきっと、まだまだ伸びそうだから、自分の思う保育、探したらいいと思う☆