4月からずーっと気になって仕方ないことがある…それは、前年度担任だったクラスの子達。特に髪の長い子達の髪が、毎日午睡後からボサボサで放ったらかし（ゴムは外したまま）…そのままおやつを食べたの？っていうか、そのボサボサのまま外遊び？夕方、他クラス担任の私が、園庭でたまたま気づいた時にはその子達を呼んで結んでいる。というか、担任毎日何してんの？3人いるはずだが？ちょっとくらいならまだいい。朝から親が結んで来なかったというのも仕方ない。しかし、みんな肩甲骨下くらい長いのに、朝から親が結んで来ていてきちんとゴムもあるのに、担任3人が放置しているのがちょっと😅来週また見つけたら、今度こそ一言申したい…前担任だったので、余計に気になってしまう😓

生活4歳児担任

担当する4歳児クラスに園と療育を併用する子がおり(言語発達が目的)その療育施設の方と情報共有面談がありました。 その際にクラスでの方針や取り組みを聞かれ、私は「様々な遊びや活動を通して楽しい！出来た！という思いが沢山感じられるようにしたい。また、それらを通して自信に繋げていきたい」と答えたところ、「それも大切だが、もっと教育的な要素を取り入れた方が…就学に繋げるために宿題も出しても良いと思う」との返答でした。 教育的な要素…悩んでしまいました。 日々の園生活や遊び、経験を通して自然と学ぶことが幼児期には大切と思っていました。 クラスではひらがなワーク・月刊誌・言葉探しゲーム・手遊び・歌を楽しみながら言葉に触れられるようにはしていますが… 4歳児クラスで教育として、取り組んでいるものがありましたら(主に言葉の面で)お知恵をお貸しください。 よろしくお願いいたします。

教育生活4歳児

最近、3・4歳の朝の会を始める時などに保育者が話し始めるとわざと被せるように「キャー！」と言って大きな声を出す子がいます。 その子は保育者のことが大好きなようで、構って欲しい思いがあるようなのですが、その子どもに構ってばかりいると他にしっかりと待っている子が疎かになってしまったり、待っている子も構ってほしがってしまったりするかと思います。 遊ぶ時は全力で遊び、集中する時は集中するメリハリのあるクラスになってもらいたいと感じているので、 お話に集中してほしいのですが、手遊びなど行って気を惹いてもらうべきでしょうか？ その後、個別でどうお話したら良いのでしょうか？ 自分自身で中々答えが分からず、悩んでいます。

4歳児3歳児保育内容

私の園では、かみつきが起こらないこと、被害が出ないことを最優先に動いています。 その結果、かみつく子にスタッフがつきっきりになって、かみつかない子は放置気味になってしまうことが多く、、 そんなものなのかな?とモヤモヤしています。 みなさんの園でもかみつきが起こらないこと、被害が出ないこと最優先に動かれていますか？？

かみつき2歳児1歳児

食具の持ち方や座る時の姿勢など食事のマナーは指導されていますか？ 4､5歳児でも上手持ち、手掴み食べをしている子どもが大半で驚いているのですが… 今はあまり食具の持ち方とかを教えたりしないものでしょうか？

生活習慣食育給食

10月からフリーで入職した保育園で5歳児の子達がおもちゃを投げる、踏む、落ちていても拾わない、椅子に座って話を聞けない、片付けできない、暴言をはくなど5歳児の10月の姿とは思えないのですが… 今の保育園の5歳児ってこんな感じなのでしょうか？ この保育園がおかしいのでしょうか？ ちなみに担任が毎日いないなど保育体制も杜撰です。 保育士も子どもが何をしても誰も注意もしません。

お片付け言葉かけ5歳児