5歳児で金のガチョウの劇をしようと考えています。やったことあるよー！と...

ふじ様 こんにちは！初めまして。 たくさんお話するんですね！いっぱいお話してくださいね^^ リズム遊びとか、頷いたり少しだけ触れたら音が出るものがあればいいですが。触れ合い遊びも有効です。わらべうた、童謡も取り入れるのもいいかと思います。 一緒にその場にいるだけでも楽しめるよう、タブレットとかも使ってもいいかと思います。 バランスボールとかも取り入れらたらいいですが。 無理なくゆっくり遊べるものかあるといいですね！

おちたおちた からまった（鈴木翼さん） YouTubeで鈴木翼さんや、時々あらまきしゃけさんの手遊びも取り入れてます！

いろいろとありますが、まずは「子どもの思いを受け止める」です。 子どもが話しかけてきたら、手を止めて聞いたり、「ちょっと待ってね」と言ったら後で絶対に聞くとか… けんかの時は、必ず双方の味方になる。 小さい子相手なら、ことばでうまく伝えられない部分も読み取り、「こういうこと？」と訪ねたり…。 方法は状況に合わせてですが、重視しているのは、子どもが「この先生は、ちゃんと話を聞いてくれる。自分の気持ちをわかってくれる」って感じられるようにすることです。 信頼関係がきちんとできあがればそこから保育を広げやすくなり、いろんなことがやりやすくなるので、信頼関係はとても大切にしています。

ちなみにこれはどのような書類になりますか？ 日案ですかね？これを書いた先生は何の為にこの書類を書くかという事を理解した上で書いているのか、ただやっつけで書いているのか…文章よりもそちらの方が気になってしまいました。 みかん丸さんとしては誤字脱字や文章の構成等、国語力、日本語力を指導されたいのでしょうか？またもしそうだとしたらその目的は園の為、この先生の為、子ども達の為、またはご自分の立場や自分がされてきたからという義務感？ この先生もみかん丸さんもどこに目的を置いてらっしゃるのか、何の為の書類なのか、何の為にチェックするのか、その辺りを明確化してからの指導、上司の方へのご報告をするとまた流れが変わってくるのではないかと感じました。 ご質問に対する答えになっておらず申し訳ございませんが、私が気になった点をお伝えさせて頂いた次第です。

私の園（園長の考え方）では、 【やるべき事をやってから、自分の好きなことが出来る】ということを全クラスの職員が子ども達に伝えています。 なので、幼児さんは乳児さんの時からそのような関わり方をしているので、テキパキ何でも動いてくれます。 2歳児さん、難しいですよね🥲 「今行かないとご飯食べられないよ」という声かけは職員から聞いたことはありませんし、私もしません😱 「トイレが終わったお友達と先にご飯食べてるね！お腹が空いてきたらトイレに行ってから食べてようね！待ってるね！」それでも来なかったら、「（タイマーを渡して）ここが光ったら、先生とトイレに行くよ！どの先生とだったら出来るか考えててね」と、 どのクラスの先生も子供の年齢や思考を読み取って、こんな風に声をかけます😌 最初は思い通りに行かなくて怒ったり、激しく泣いたりしますが、毎日同じ対応をするので2-3週間もすれば、イヤとは言わずトイレに行ってくれます。 また、私の園は1-5歳児ワンフロアて生活しているので、幼児クラスの先生や幼児さんからも「トイレいってからご飯だよ！」と小さい子に声をかけて、一緒にトイレに行ってくれたりします🌿

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