「保育・お仕事」のお悩み相談

企業園の園長をしています。 補助金は園の運営や職員のお給料にもつながるので、責任者として必死になる気持ちはとてもよく分かります。 ただ、それによって現場が回らず、先生方が疲弊してしまう状況は違うのかなと思います。 園は、働いてくださる先生方がいてこそです。 経営面の責任を背負いながらも、それを現場の先生方に負担として背負わせないようにすることも、責任者の役割だと思っています。 どうか一人で抱え込まず、今の状況を上の方に伝えてほしいです🍀

気休め程度でしかないのだと思うのですが⋯💦 食わず嫌いなものが多い子で、 絵本で出てきた食べ物は親しみが出て食べれた、みたいなことはありました。 きのこが嫌いだけど食育で育てたきのこならチャレンジできた、とか⋯そんなこともありました。 メニューはすみません💦 わたしもあまりわからずです。 調理法で食感や見た目が変わったり、ほかの食材との組み合わせで意外といけたり、 なんてことがきっとあるんだと思いますが、 わたしも知りたいです⋯！

毎日の保育業務お疲れ様です。 連絡帳や日誌を限られた時間で書くのはとても難しいですよね。私は基本フォーマットを自分の中で作っています。そして、それをベースに今日の様子や連絡事項などを書いています。毎日1から考えるととても大変なので、ある程度、デフォルトの文章みたいなのを決めておくと、時短にもなり、だいぶ負担が軽くなります。 連絡帳や日誌大変だと思いますが、お互い頑張りましょう！

毎日の保育業務お疲れ様です。 私が今勤めている園では、我が子の運動会を優先する方針になっています。園長先生が「職場には先生の代わりはいても、お子さんにはお母さんの代わりはいないから、そっちを優先させてあげて」と言ってくださるので、みなさん我が子優先にしています。保育士をしているとどうしても、仕事優先で1番成長を見てあげたい我が子を見てあげられないというのがあったので、今の園の考え方はとてもありがたいです。

同じく児童発達支援で働いております。 うちの事業所はお弁当を持参する子は未就園児さんばかり、ということもあり、 ・みんなと一緒に食べる雰囲気を楽しむ ・家族以外の人との食事に慣れる みたいな部分に目的を置いているので、 本人が食べないなら残してもOKということにしています。 幼稚園等に入った時に みんな揃って食べることに違和感なくはいれるといいなと思っています☺️

保活中のパート保育士です。 近所の小規模保育園が、土曜に地域向けのイベントをやっています。 保育園の遊びを経験できたり、 ママ友を作れるような会があったり… プラスして、当日保育園見学もできました。 ちなみに駅近の園ではありません。 でも参加者は多くて、土曜だからかパパも数名参加していました。 SNSだけでなく、地域の情報誌にもイベントやります！と掲載していたと思います。 参考までに。

龍角散は定番だと思うので、他のもの！と思ったのですが名前が出てこない…。黄色というか金色のような袋で、まんまはちみつの飴喉に効く気がしてます！！これからの季節、喉ケアしていきたいですよね💦

お互いの考えを尊重することを考えているなんてマシュマロさん素敵ですねー！ 私の園では、忙しくても毎日こどものお昼寝中に昼礼があって、その日の共有事項を話しますが、その時に話します。 例えばこの前は一人の先生が先生の音読する絵本を子どもに貸していて、他の先生は貸さないので、先生によって違うのは良くないよね！となり、その先生を責める感じではなく、そこにいたみんなの意見を言い合い「じゃあ明日からは先生の絵本は貸せないから一緒に読もう！としよう」となりました。もちろんそこで決定できることばかりではないですが、決めることよりお互いの行動の意味とか知れるのはいいことですよねー

お疲れ様です😊 2歳児でも睡眠時間には個人差がありますよね！！ 園でも一律に2時間ではなく、その子の様子を見ながら対応しています😊 2時間でスッキリ起きて、その後も元気に過ごせるなら十分だと思います✨

以前勤めていた保育園では、 ・ズボンは黒か紺色 ・デニムはNG（カジュアルすぎるから） ・トップスは園の指定 ・羽織りなどはフードなしであればなんでもOK ・エプロンは給食時のみ（三角巾もつける） でした！ 園それぞれの特色があって わたしも気になります😳

子どもがいることもあり、私の場合は勤務地が重要でした⋯！ 自転車で通える範囲内で勤めています☺️ 次にネットで調べた情報や面接のときの感覚で、考え方や職員の方の雰囲気が合うか、ですかね⋯ 結局入ってみないと分からない部分ではありますが⋯💦

退職後も子どものことを思う気持ち、とてもすてきですね💓 私の勤務している園では、退職された先生が遊びに来てくださることはウェルカムな雰囲気です。 毎年夏に行われる小学1年生の同窓会や、秋の作品展などの行事では、以前勤務されていた先生方にも園から招待の連絡をしています。 また、周年の記念式典や大きなイベントがある際にも、その都度、過去に園に関わっていた先生方(今の園があるのは過去にご尽力いただいた方々のお力添えがあってこそという考えから)をお招きすることがあります。 園によって方針は異なると思いますが、私の勤務園では退職後も行事などをきっかけに園に来られる先生は多いので、一度以前の勤務先に確認してみてもいいのではないかと思います！

医療児ケアの子を受け入れたことはないのでうまく回答はできませんが… その担当の先生が見るべき他の園児の安全が心配ならやはり人を増やさないと、大変だと思います。 看護師はいる園なのでしょうか。 訪問看護の人がいない時に何か異変が起こった時の対応、連絡先などの共有、どうするのかそこもしっかりしておくべきですよね。

私の感覚ですが、ピアノ弾ける先生って少なくなってる気がします。私も弾けないので、得意な先生は尊敬します！ 特に練習が必要な曲だと、やってくれる先生がいたら助かるからつい頼ってしまうんじゃないですかね💦 でも、自分がやらないと！と思わずに出来る範囲で引き受けたらいいし、自分の希望も伝えたらいいと思います。ピアノが無くても保育は出来るし、弾ける先生がいなければいないなりにやるはずですから。

時代が変わって、保育や教育のあり方や内容にも変化が起きれば、今まで見えなかったものが見えるようになる。 ってことだと思っています。 増えた印象は、ないです。 それだけ社会の中で、特性のある子や個性が見えるようになって、個々を大切にしようとするようになってきたんです。 昔は… って言う人は、はっきり言って視野が狭いなって感じてしまいます。 そりゃあ何十年経って、人間が変わっていく、年老いたり新しい命が生まれたりしてね、その中で何十年前と全く同じ世の中が流れています、 そんなわけないですから。そう思っているのだとしたら、それこそ甘えだし傲慢だなって思います。 ベテランこそ、感じ取る力が必要なんですよね。 その、昔の園児ができてたことが…っていう一言。 自分で保育を考えてやってきましたか？って感じです。失礼ながら。 集団で動かしていれば、個々の姿など隠れます。 そうやって見つけられないまま大人になった僕たちも含めて、果たしてどれくらいの人が生きづらさを感じていたり、なんか自分って浮いているな？など思ったり、あの人なんか変だわ、と言われていたりするのでしょうか。 それって、ある意味、集団に溺れさせてきたからとも言えるのではないでしょうか。 みんながこうしているんだから、あなたも当たり前に同じにしなさい。 ではなく、 あなたはどうしたいの？ と。 そうやって見直してきているからこそ、増えた"ように見える"だけなんだと僕は思いますよ。 そりゃあ人間ですから。じゃあ昔は特性のある人なんかいなかった、とはならないはずです。 有名ですよね、アインシュタイン。 特性を持っておられたとか。 何かに突出している人、代表的にしか出てきませんが、それは世の中の6割にすべての人間を当てはめすぎていたからです。哲学的ではありますが。 時代が変わっているのに、やり方を変えずにいるから、ベテランの方はそう思うだけ。 人間は、持ちつ持たれつ、でしょ。 保育者や教育者が助け合う精神を忘れたら、いけないよ。 特性のある子が増えたと思うんなら、それは何が背景にあるか、調べたら？って思います。ほざいてる暇があるなら。

丁寧に子どもたちの「残してほしい」という思いを受け止めていて、とても素敵ですね✨子どもたちも嬉しいと思います。 うちでは毎日ではなく、印象的な遊びや活動を中心に、写真を撮りためて時間のある時にまとめて作成していますよ！無理なく続けられる方法を工夫しています☺️！

「遊びたい」など気持ちを伝える言葉より先に、物理的に行動してしまうんですね😳 私の場合は、なのでお役に立つか分からないのですが⋯ 抱きつきなどの距離の近さについては、「“前ならえ”の手の長さの距離で話すと、お友達が安心してお話聞いてくれるよ」など、 子ども自身が自分で距離を測れるように伝えることもあります💡 また、押してしまうなどの行動面については、 指摘する前に、何か気になることや伝えたいことがあったのか確認しています。 気になるものがあった→「これなに？」 遊びに入れてほしい→「いれて」など、 要求に合った言葉を最初は一緒に伝えて、徐々に自分で言葉を考えて言えたらいいなと思います😳

足の裏をつけられないのですね⋯ つかまり立ちも難しそうでしょうか？ お子さんそれぞれで違った理由があるかと思いますが、 個別に関わる時間があり、 かつお子さんが嫌がらなければ、 ・足裏を優しくマッサージするなど足裏への気持ちいい刺激を入れてあげる ・脇を抱えてトランポリンのような感じで保育者の足に乗せてあげる などしながら、 感覚を育てるのはいかがでしょうか⋯？ すでに実践されていましたらすみません🙇‍♀ お役に立てば幸いです。

靴下で生活しているのも危ないなと思いますが、トイレ用のスリッパはほしいですね。会議などで話題にはならないのですか？

鉛筆、消しゴムは筆箱に入れ、色鉛筆やクレヨンと一緒に100均の箱に入れて個人のロッカーです！

期間限定でタイミー来てました！

関わりを増やしてなるべく近くにいたりスキンシップをとったり声をかける。 体を動かして発散したり手先に集中する遊びを用意しておくなどでしょうか。 噛みつきや引っかきは一瞬の隙で本当に対応難しいと思いますが、手が出ることがおさまり話で解決していけるようになるといいですね。

メディアを見せないように、こそメディアに影響されて言っているように感じてしまいます。 親と子どもがメディアの楽しいコンテンツを通して、一緒になって笑ったり関わったりすることは大切だと思います。 メディアの何が悪いのか、それを我々大人が見定めて吟味していくことが必要なだけだと思うし。 何をもって見せないように、なんてお便りにしているのか、その根拠と自信はなんですか？って感じです。 ショート動画を見続けるようなことはいい影響はないでしょうし、スマホやタブレットを与えて際限なく子どもにYouTubeを観させてほったらかしていたら、そりゃあまずいでしょう。 でもね、見せないように、ではないかな〜って思いますね。 大人こそ、テレビ、メディアはつくられているものであって、ドキュメントではないよっていうのをわきまえて観るようにしないといけないですよね。 ニュースが世の中の全て、ではないように。メディアの大人たちも、仕事でやっているわけですから。 おっしゃるように、悪いことばかりではない。一部を切り取って、ではなくて、もう少し視野を広げてお便りに書くべき大切なことを見つけていただきたい。どう使うか、ですよね。 絵本やスキンシップが大切なことを書き続ける、でもいいだろうに。 園の意向なのか、理事長や園長個人のエゴなのか。

３歳くらいからかなと思いました。 1歳児さんでうがいをしているのですか。うがいってなかなかむずかしいですよね💦

単純に、良かったことを具体的にひとつあげて書く。 悪かった点は、次へ活かせるように考えたことをひとつ文に入れて書く。 反省って、できなかったところを書くことではないです。それは、理解されていますか？まず、そこです。 もし、反省っていう言葉の理解が、失敗や間違い、悪いことを考えることだと思っているなら、それは昔の日本教育が教えた悪いことになります。 我々大人が勘違いしているところでもあります。 反省っていうのは、活動の全てを振り返って、これは良かったね、これはまだ改善余地があるから次に活かせる方法を考えようね、ってことです。 これは、大前提です。 なので、質問に書かれているものは、ただの後悔と記録ともいえます。 あと、非常に抽象的。何が言いたいか、わかりません。 そこからです。 個別ならば、そのお子さんの特徴や性格があるはずです。 それを交えて、ひとつの文にしましょう。もし、お子さんの保護者に話すとしたら、どんな形になりますか？ 話し言葉で書いて、それから文章にするのもありです。 ・水遊びの時には、(こんなことが)気に入ったようで(あんなふうにして)あそぶことを(繰り返していた。)また、(このように)あそぶ姿もみられた。 ・プールの際は約束を設けていた。本児は、あそびに夢中になるとその約束を忘れている場面が多くみられた。その都度、声をかけて約束を一緒に確認することがあった。 具体的なことを少し混ぜて、 「〜、〜、〜。」 のような短い文をつくると、丸が多いと言われなくなると思います。 まずは、人に話すように、伝えるように、書いて。 それに文章語、ではないけど、 話し言葉から変換してみるといいかもしれません。 あれしました。これもしました。あ、これがこうでした。 よりも、 あれとこれをしたんですね、その時にはこれが、こうだったんですよ。あ、それから、こういうこともありましたね。 を、 あれとこれをした際に、これがこうなって、こんな結果になった。また、こういったことも姿としてみられた。 難しさを感じたら、崩してみるのもひとつです。 プールあそび ↓ 楽しんでいた ↓ なにを？ ↓ どんな風に？ ↓ これが好きな子だから ↓ これでよくあそんでたな ↓ それを文に入れたらいいか 「、」を使ってみましょうね。 応援します。

私も発達が気になる子どもへの関わり方に悩むことがあります。 そんな時に参考になったのが、『発達障害の子どもを伸ばす魔法の言葉かけ』です。 「できないこと」に目を向けるのではなく、その子の気持ちや得意なことを理解して関わる大切さを学びました。 保育現場での声かけや関わり方を考えるきっかけになる一冊だと思います☺️

今働いておられる園は、どのような目的でされているのでしょうか？ 僕としては、保育において1歳児ではその挨拶は意味がなく無駄だと思っています。 それをすることで、挨拶が身につくとか集団生活だから待つことも大事、とかいうならば、保育を雑にしていると感じるくらい無駄です。 そんなことより、まずは個々。 子ども一人ひとりの成長に気持ちを向けていく。 周りに合わせる、とか、みんなと一緒、なんていうのは教育すれば身につくものですか？って話です。 例えば、年長になって、グループで活動をしようなんて日があったとして、 それでごはんのときは一緒に食べようか〜って、友だちを待って楽しみにして、一緒に「いただきます」って挨拶をするのはありでしょう。 一緒に食べるっていいね、っていうのが自分たちでわかるようになれば、それは子ども自身が得た学びになります。 保育者は、ヒントを転がしたにすぎない。だが、それがいい。 ごはんを食べることに関して、一斉に挨拶まですることよりも、待たせることよりも、やる必要がある大事なことがもっとあるはずです。 時代が変わって平成前期の子どもたちが中年層になって平成中期の子どもたちが親になって令和の子どもたちが育っている時代です。 ずっとこうやっているから、と誰かが1人でも言うことがあるならば、変わらない要因のひとつは、それです。 これまで保育をしてきた中で、何人かそのようにしていた保育士がいたことがあります。 目的を聞いて返ってくるのは、ありきたりな言葉だけでした。 そこに、あなた自身の考えはないの？と、言いたくなるような。 疑問に思われて当然だと思います。 僕も、同じ園にいたら、同じように感じます。そして、担任か主任か園長に、質問したいところです。