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ひとりのぞうさんくものすに〜が楽しかったです。 順番を待つ練習になります。 すぐに終わってしまうので、メインの遊びにできないのが難点でしょうか。

2歳児になると体力も少しずつついてきますよね…… 午睡時間に仕事を進めたい気持ちも休憩を回さなければいけない現状、、私の保育園も同じです！ 私の保育園では 起床時間の“幅”をつくっています！ • 13:30〜14:00を「個別に起こしてもOKな時間帯」と設定 • 眠りが浅くなっている子や、普段夜のトラブルがある子から少しずつ起こす • 起こした子が静かに過ごせるスペースや絵本コーナーを作る など他クラスの先生にも悩みを相談して園全体で話題にあげて考えています！

戦いゴッコする前に必ず、「お約束〜 お友達にはやらないよ。このプーさんか風船にパンチだよー」といって、先生のかっこいいパンチみてて〜と、ぬいぐる等にパンチするのを見せてから、やるようにするとかですね😊

吃音は個人差があるので、一概には言えないと思うのですが…私が出会った2歳児の子は、半年くらいかけてだんだん減っていって気付いたらなくなってた。。。みたいな感じでした。ゆっくり話を聞くようにするとか私も心がけてました！

私は靴下関連の絵本を読んであげたり 2歳は遊びから色々学ぶ年齢なので、 ゾウさんのお鼻みたいにみんなのあんよをぐいーんといれてみよう！などと声掛けしてました。 靴下は難しいので、慣れるまではつま先まではいれてあげてそこからみんなでグイーンと引っ張ってみよう！！とかするとできなくてもみんなでやることを楽しんでくれてました！靴下はいつかはできるようになるので時間ない時は履かせていいと思います！

0〜2歳児には、くり返しの言葉やリズムのある絵本がおすすめです。たとえば『だるまさんが』や『ぴょーん』は反応がよく、笑顔が見られます。紙芝居では『ぴょんぴょん だあれ？』など、動物が出てくる内容が喜ばれますよ。

私も2歳児の担任です。 イヤイヤ期大変ですよね。「やだ！」「やりたくない！」と毎日言われ続けると気持ちが落ちますよね。 私がやっている対応で効果があったと実感したことを載せますね。 ・こっちとこっちだったらどっちがいい？（こちらの指示は聞きたくない子に対して選択肢を与える事で決定権が自分にあると思うと話が進むことがあります） ・「やだ！」と言われた事に対して正面から「なんでだよ！」や「やだじゃない！」と向き合ってしまうと疲れるので「そうだよねー」と受け入れてしまう。そこから気持ちを代弁したり聞いていくうちに子どもたちの気持ちも切り替わることがある。 ・おもちゃの電話や電話をかけるふりをしてその子の大好きなお母さんやお父さんやキャラクターに電話をし気持ちを代弁する。

3歳はお話が面白い・少し長めの絵本を好むようになってくる年齢でもあるので 『パンどろぼう』（柴田ケイコ） 『へんしんトンネル』（あきやま ただし） 『おばけのバーバパパ』シリーズ 『バナナじけん』(高畠那生) などの本を読んで人気でした！

モコモコ いろいろバス きんぎょがにげた 帽子をとったら めっきらもっきらどんどん せんろはつづく だるまさんシリーズ 人気の絵本です。

ルールをなかなか守っていただけない方、困りますよね。相手が保護者の方ということもあって強く出れないですし。 その保護者の方は他のことに関してはすぐに対応してくれますか？ もしそうであれば、園の服をお貸ししないようにその子の服のストックを普段から多く持ってきてもらうようお願いするのはどうでしょうか。 保護者の方がストックをチェックする園だと難しいかと思うのですが、うちの園はストックが足りなくなると連絡帳に「ズボンが足りないので明日2枚お持ちください」と声をかけています。 保護者対応本当に気を使うのでひなさんの気持ちよくわかります。質問の答えになったかわからないのですが、今後のお役に立てたら幸いです。

絵本を題材にした劇はいかがでしょう〜？！ 「ぐりとぐら」「めっきらもっきらどぉんどぉん」など、子どもたちがお気に入りの絵本を題材にした劇作りは面白かったです♡

お疲れ様です☺️ めちゃくちゃ定番ですが、 『グーチョキパーで何作ろう』は 発想次第でなんでもアリなので 子どもたちと『どうやって〇〇作る？』とか考えたり、お当番さんに前に出てきてもらったりして盛り上がってます＾＾

はじめまして。同じく2歳児クラスの担任をしています。私のクラスの子かな？と思うくらい以前私も似たような子に悩まされた経験があります。 質問の回答になるかはわからないのですが私がやっていた対応を投稿させていただきます。 クラスの体勢によっては難しいかと思うのですが、自由遊びは基本的に1人の空間でその子の大好きなおもちゃを用意して遊ばせていました。他の職員からは「1人は可哀想なのでは」という声もあがったのですが、その子自身も安心した環境の中で遊べるので集中して遊ぶようになりました。一つのおもちゃに飽きてきたなぁと感じたらわんこそばのように新しいおもちゃを渡す方式で朝と夕方の自由遊びの時間を乗り切っていました。 全体の活動に関してはkouさんと一緒でやる前にお約束をし担任が近くにいるよう心掛けていました。 出来たことを大袈裟に褒めることや事前に約束をすることもとても良い事だと思います。効果がないと何が正解かわからなくなりますよね。どうかkouさんの頑張りがお子さんに伝わりますように願っています。

＝放置ってことですよね？ 距離感考えるのは他の職員じゃないですかね〜 我が子が同じことされてたら 転園させますね！ 実際、転園させました。 保育放置にも程がありますね。 わたしの実習園でも居ましたよ〜 困ってる子がいるようですが、あの子には？と、聞いたら、 そういう子は、「実習生が聞きにくるものじゃありません！その子がわたしに言いにくるんです！いつもあの子はそうなんで！！」とブチギレられましたね〜〜。 困ってるのに？泣いてるのに？ お前アホなの？って感じでした。 だから「あの先生さ〜、なんかブチギレてきて話になんないんだけど、どうする？」って言ったら、笑って一緒に活動始めました😂笑 自立を促すためとか 日誌には頑張って言い訳してたけど 園長先生にも言ってやったしな〜って感じで😂！ 厄介者だとでも思ってるんじゃないですか？ 園長先生に相談、園の方針聞きますね。 自立を促すとかいい始めて その対応してるようであれば わたしには合わない保育観だな〜🤔

投稿者様と同じように、スタンプやシール貼りをして「手形アートのフォトフレーム」を作りました！絵の具を手につけてペタッと押すのが楽しくて、感触遊びにもなりました。自分でシールを貼ったりお絵かきしたりしながら、お母さんのことを思いながら作ることで、表現力や「ありがとう」の気持ちも育てられるようにしています^^