「キャラクター」のお悩み相談（3ページ目）

普通のフレームにキャラクターつけたらいいのではないでしょうか？

だいぶ前に韓国に行った際、11足で千円の屋台があったのでそこで44足まとめ買いしました。 マリオシリーズ・クレヨンしんちゃんシリーズ・ムーミンシリーズ・ディズニーシリーズ・動物系と様々な物を集めました。

お仕事お疲れ様です。 とても可愛い発表会になりそうですね😆 タイトルですが、私なりに考えてみました。 「魔法のご飯🧙‍♀️」はいかがでしょうか‥‥？ 発表会のパンフレットにお豆戦隊やケチャップチャップを踊ると紹介してあるのであれば、あえてタイトルに入れなくても良いのかな、と思いました^ ^ どんなご飯になるのかワクワクできるかなと思い、「魔法のご飯」にしました。 ご検討くださいませ🙇‍♀️

「わたしはあかねこ」ですかね。 娘が年長の時に幼稚園でやった劇です。劇の締めくくりに「みんな違ってみんないい」と全員で呼びかけていましたよ。

その子が好きなものはあやなさんが一番わかっていると思うので、あやなさんがいいと思った物を買うのが一番かと思います。

昨年度、1歳児の担任でした。 「山小屋いっけん♪」の手遊びをアンパンマンバージョンで遊んでいました 以下歌詞です パン工場がありました 窓から見ていた　ジャムおじさん 可愛いチーズが　ぴょんぴょんぴょん こちらへ逃げて来た 助けて　助けて　アンパンマン バイキンマンビームが怖いんです さぁさぁ早く　お入んなさい もう大丈夫だよ　 「アーンパーンチ！！」 子どもたちが「アーンパーンチ」としてくれてかわいいです。

導入としてはあとはアンパンマンのぬいぐるみを使って子どもたちの気を引くのはどうでしょうか...？ ペープサートと少し被ってしまうかもしれませんが、手軽で良いと思います。 アンパンマン子どもたちに人気ですよね。

子どもからのお手紙って、なんて書いてあるか分からなくても嬉しいですよね。 便箋で書くお手紙もいいですが、画用紙で作った動物(ネコやぞうなど)の裏にメッセージを書いてあげるのもいいかと思います。 封筒と中身がバラバラにならず、かつ裏返すとすぐにメッセージが読めるので子どもに好評でした。

その違う違うって言ってる子どもには何がいいか聞いたりしてる上での違う違うですか？ 私は基本違うよ！って言われても先生これしかわかんないとか言って無視して続けます 違うって言ってくるのが1人、2人だけなら無視。 全員が言ってるなら何の手遊びがいいか聞いてみます全員に。 もしくは違うって言ってくるのが1人、2人ならばその子たちに前に出てきてもらって先生の代わりにやって！って投げちゃう笑 〇〇先生お願いしまーすって言うと嫌だ！って言って逃げる子、続ける子様様ですが幼児クラスでやったら喜んでやってくれましたが笑

◎やさいのうた ◎とんとんおはなし ◎〇〇はどこだ？ ◎いっぽんゆびのはくしゅ ◎パン屋さんにおかいもの ◎かみなりどんがやってきた この辺はいつも楽しんでいます🌷 今年度は0歳時からの持ち上がりで1歳児担任です👼🏻

０歳児担任を３年連続でしています！ 運動会では「アンパンマン」や「はらぺこあおむし」を使いました！

児童発達管理責任者をしています。 友達と喧嘩になる理由を教えて頂けますか？ 仮に「負けず嫌い」と推測してみた場合、こんな理由になるでしょうか？ ・遊具などの取り合い ・勝ち負けがある場合、負けを認めない 遊具を傍らに置き、他のもので遊んでいても、その傍らに置いたものを「貸して」と言っても「嫌だ」と言ったりとか。 負けが見えた場合、不機嫌になったり泣いたりなど。 一言で言うと「こだわりが強い子」だと仮定してお伝えしてみます。 チェックポイントは ・大きな音や声に弱い ・好きなものがハッキリしている ・1人遊びが好き ・予定変更に弱い ・話が長い、まとまってない ・大人が好き いずれか引っかかるところはありますか？ 友達と喧嘩した場合、どう考えてもその子が悪いけど、頑として譲らない。 「ごめんなさい」が言えない。 何かトラブったら、まず相手児童から距離を置き、クールダウンするまで待ってください。 そして、理由を冷静に傾聴してください。 冷静になったら今の感情を聞いてください。 そして、その感情に共感してください。 最後に、「その感情（ムカムカ虫とか名前をつけても良いです）がこないためにはどうしたら良かったかな？」と自己解決への手順を導いてください。 物事の道理や常識などは一切ここでは出さず、その児童の感情に着目し、自分の感情を認識させてください。 これを繰り返してください。 冷静になって理由を話し、感情を認識した時点で思いっきり褒めてください。 他の児童の手前などは考えないで大丈夫です。 えこひいきと思わなくても大丈夫です。 喧嘩にならないようにするのは、その喧嘩になる理由を挙げてみてください。 例えばお気に入りの絵本があるなら、その子専用にしてみるとか。 優劣のつかないレクを行うとか。 えこひいきが気になるようでしたら、ぜひその子の対応が終わったら、他の子の苦手などを観察し、その子の配慮を考えてみてください。 こういった配慮は「合理的配慮」と言います。 世間ではえこひいきと言う人もいるかもしれません。 職場でもどうですか？苦手や得意をそれぞれ分担し合い、皆が働きやすい環境になったらもう少し人間関係も改善されると思いませんか？ 児童も同じです。 幸いなことに、その子はいずみ先生にサインを送ってきてくれています。 いずみ先生が安全地帯なのです。 児童の中には見えない「困った」を持っている子もいます。 その「困った」をどう一緒に考えていくか。 児童達の意見も聞いてみると良いかもしれません。 誰かが支える立場に買って出る子もいるかもしれません。 理想的なクラス作りは、児童達で勝手に支え合う仕組みです。 いずみ先生の上司もこのような仕組み作りにしてくれたらいいですね。

初めてコメントさせていただきます。 例えばですが、茶色のポリ袋があればその中に新聞を子どもたちと破いた物を入れて形を整えるというのはどうでしょうか？

読み聞かせやお話しを始める前に使えるピカチュウの手遊びがあります(^^)

3匹のこぶたのてあそび、こぶたが道をブーブーって手遊び、5本で5本で何の音〜最後は0本と0本で何の音ってなります☆彡 どれも人気の手遊びでした‼︎

エプロンは、園に来る学研の「すてきな先生」のカタログで買っています。 少し値段が高いですが。 ポリエステル100％ですぐに乾くのでいいです。 11ぴきのねこやノンタンなどのエプロンは、子どもからも保護者からも人気でした！