年長さんのイメージ→しっかりしてる、頼られる、自分てできる。（もちろん個人差あるのは理解してます。） 小学一年生のイメージ→みんなに守られる存在、なんにもできない 念の為再度書きますが、個人差があるのは理解しているし、どこの園、小学校もそうだと断言してる訳ではありません。 ただ、3年。ないしは保育園なら6年かけて、自分でできる！やれるんだ！という自己肯定感を育て上げてるにも関わらず、小学校に入学した瞬間まわりがなんでもやってあげる、まるで赤ちゃんに対応してるかのごとくのたくさんの保護、援助。 保育士として歯がゆい気持ちをもって小学生を見守っています。 変‥ですかね💦💦

小学校5歳児保育士

保育要録を書くときに気を付けていることは何かありますか？ 私は、ネガティブなことをそのまま書くのではなく、ポジティブに言い換えて書くようにしています。 例えば、『何事にも時間がかかってしまう』ではなく、『慎重な性格なので、何事にも慎重に物事を進めることができる』という風に書いています。しかし、これでその子のことがきちんと小学校の先生に伝わっているのか心配になります。 皆さんはどのようなことに気を付けて作成していますか？

要録小学校幼稚園教諭

図画工作の参観日、、、はい、今日はこんなのしますー皆さん知ってますかー？見たことありますかー？これ何の飾りかわかる人いますかー？ 今日使う道具はこれですー用意してくださーい、はいじゃあ準備できた人からどうぞー作ってくださーい ざっくりゆーとこんな感じで授業が進んでいた。 はさみでものを切ることに慣れていない子ども、たくさんの道具を一度に並べて適切に選べない子ども、自分で順序だてて作る過程をイメージできない子ども、、、今の小学生は道具の使い方から小学校で教えてもらわなければならないようだ。しかし、そんなことは知ってて当たり前の空気感で授業は進んでいく。。非常に悔しそうな表情の子ども、困り果てて落ち込む子ども、もうとにかくわけがわからず悲しそうな子ども、、、冬でまだこれじゃあ春はむちゃくちゃだったのだろう。 令和の小学校1年生は園では選択の自由として主張を受け止めてもらい自己肯定感たっぷりに育ててもらったはずなのに、入学後は経験値の差でできないことの連続。けれど学校は個別のサポートが行き届くような環境ではない。これでは主張を受け止めてもらえた「やりたくないこと」を避けてきた子どもほど小学校で自信を一気に失う仕組みになっている。 令和の保育園児から令和の小学生になり、娘も色々大変なのだろうと察する。ピラミッドを積み直すなら、土台から崩すのは違っていたのかもしれない。重くのしかかる、一番上の社会の仕組みや学校教育が変わらない中で保育業界だけが変わろうなんて、安易だったのかもしれない。そう感じた参観日でした。 とかなんとかつぶやきながら問題定義したい年頃。

工作小学校教育

草花あそびについて教えてください。 園で。パンジーやマリーゴールドなどを使い、色水あそびをしています。お花だけではなく、実も使ってみたいなと思い、つぶすと青い色がつくなどの実を知りたいです。知っている方いらっしゃいましたら教えていただきたいです！

園庭散歩遊び

子どもにキツイ言い方、接し方をしている先生を見たときに、注意をされたことはありますか？ 不適切保育までとはいかなくても、言い方気になるなぁ‥接し方気になるなぁ‥と思う場面が見受けられるときに、自分よりもその現場では先輩(年齢は自分より下だけど、勤め歴は上)にあたる先生に対して、言い方は色々あると思いますが注意のようなものをされたことはありますか？

後輩先輩パート

保育園のトイトレについてです。 新しく園長が入ってきたのですが、 何故かトイトレに熱心で「3歳になるまでにはおむつは取れていないと！」といって、 子どもをトイレに10分以上座らせていたり 嫌がる子どもに「座る！」と威圧で 座らせていたりしています。 また、「おむつ履いてるから緊張感が取れないのよ」といって午睡時や降園時もパンツにして 布団のシーツが濡れて(3日連続)洗濯物が増えたり、帰りの自転車の後ろで漏れて帰ったり、 など保護者に迷惑をかけているのではないかと 心配です。保護者がいいならいいのですが、なかなか保護者も言え無いと思います泣 皆さんの保育園はトイトレどうですか？

排泄登園睡眠