みうさん 毎日の保育お疲れ様です🙂‍↕️ 1歳児、私も新卒1年目で担任になり、みうさんと同じようなことですごく悩んだ覚えがあります。 そんな私でも今も仕事を続けているので、安心してください🥰 それだけ子どもと向き合ってるのに、他の職員はスイスイとやってのけるのに悔しかったり、悲しかったり色々な負の感情が出てきますよね。なんで私には出来ないんだろうって。 周りの先輩と比べちゃいますよね。 そんな時に私の先輩がかけてくれた言葉がすごく印象に残っているので、みうさんにもおすそ分けしますね🥰 「あなたができない？そんなの当たり前でいいんだよ。10年目の私とあなたが同じように出来ていたら、それこそ私は何？ってなるでしょ！笑 まずはやってみて、出来なかったら一緒にやってみるから！」 全部のこと、できないで当たり前、くらいに考えながらやってみてください✨ また悩んだらお悩み投稿してくださいね🥰励ましに行きます🏃‍♂️♡

新卒1年目さん、毎日お疲れ様です✨ 1年目私も副担任でクラスに入り、子どもたちの接し方に悩みました。 フリーとして色々なクラスに入られていると言うことで、きっと子どもたちからしたら毎日同じ時間を過ごしていない分、"甘えられる"先生なのかな?と思いました！(担任は時に子どもに持って怖いので💦笑) 現に私が1年目の時、担任は主で動かし良し悪しを教える立場。副担任は叱られた時の甘えられる立場でいることも大事。と教わりました。 担任の前では甘えられない分、フリーの主様が子どもたちにとって甘えられる存在であることは良いことなのかな〜と思いました✨ ただ、舐められるのは違いますよね。 なので、私だって叱る時は叱るよ！と言う態度を見せることも大事だと思います。難しいですが、メリハリを持って子どもたちと接してみてください😌 たくさん悩んだ分素敵な先生になります！ 今は大変だと思いますが、頑張ってください🌼

それは園長じゃないです。 暴君です。暴君ハバネロでも机に置いてやってください。うたた寝してる時に口の中に入れてやってください。 「お前、なんで管理職なんかやれてんの？世も末だわ」 って、呟いてあげてください。 もうこれから、"先生"なんてつけなくていいです。「園長」だけで十分。 その園でしか、働けない人間なんじゃないかな。自分のこと、誰よりも見えていないんじゃないかな。 その行動は、人として、やってはならないと言いきります。 セルフストレスチェック。 匿名でないなら、把握をして職員一人ひとりと対話を通して何がストレスか知り、それに対して理解と支援、マネジメントをしていくことが、管理職である園長の仕事でもあるはずです。 残念ながら今回のできごとは、話し合いではなく、園長の考えの押し付けです。全く、意味を成していません。 新卒だから、それはもう多方面からのストレスがありますよね。仕事に慣れたら、また別のストレスがかかってきます。 ストレスは常に隣にあるもの。 その度合いと内容によって、人は影響されていきますから。 あ〜あ、浅はかな園長なんだな〜って思っていていいです。 ストレスの意味すら、何もわかっていないんじゃ、園長なんか務まらないよね。 もっと言えば、薬は病気を治すものではないですね。そもそも。 人間の体が病気から身体を守ろうとして働くことを支える、サポートする役割が薬です。 なので、用法容量を間違えると、副作用を起こしますよね。 それは、体にとって、知らないもの慣れないものが入ってくるからです。 人間と同じじゃないですか。 初めての環境。 だれが一日目から、5年10年そこで経験している人と同じ動きができますか？ それができないから、人間は学び成長するんです。 風邪薬も胃腸薬も頭痛鎮痛薬も解熱剤も、飲んですぐ治る？ そんなことはないよね。治そうとする自分の体と一緒に働くから、少しずつ回復していくんじゃん。 あ、『はたらく細胞』でもプレゼントする？無知な園長に☺️笑 薬はお守り。病院は心の支え。 本当にストレスを和らげる薬になるべきは、上司であり同僚、なんだけどな。 あまりにも耐えられなくなったら、その場から思いきって逃げるのも、自分を守るためには必要な行動ですね。 園長のストレスチェックが、気になるね😁笑 まだまだ、先生には、先がある。 やりたいこと、こんなの叶わないよ、ってことでもいいから、書き出してみてよ。何か、見つかるかもよ。

私は最長４年、現在の職場が３年目になります！ 人間関係は入職してからでないと分からないので、迷いますよね… 辞めるデメリット、メリットを書き出してみるのも良いと思います✨

私も発達が気になる子どもへの関わり方に悩むことがあります。 そんな時に参考になったのが、『発達障害の子どもを伸ばす魔法の言葉かけ』です。 「できないこと」に目を向けるのではなく、その子の気持ちや得意なことを理解して関わる大切さを学びました。 保育現場での声かけや関わり方を考えるきっかけになる一冊だと思います☺️

単純に、良かったことを具体的にひとつあげて書く。 悪かった点は、次へ活かせるように考えたことをひとつ文に入れて書く。 反省って、できなかったところを書くことではないです。それは、理解されていますか？まず、そこです。 もし、反省っていう言葉の理解が、失敗や間違い、悪いことを考えることだと思っているなら、それは昔の日本教育が教えた悪いことになります。 我々大人が勘違いしているところでもあります。 反省っていうのは、活動の全てを振り返って、これは良かったね、これはまだ改善余地があるから次に活かせる方法を考えようね、ってことです。 これは、大前提です。 なので、質問に書かれているものは、ただの後悔と記録ともいえます。 あと、非常に抽象的。何が言いたいか、わかりません。 そこからです。 個別ならば、そのお子さんの特徴や性格があるはずです。 それを交えて、ひとつの文にしましょう。もし、お子さんの保護者に話すとしたら、どんな形になりますか？ 話し言葉で書いて、それから文章にするのもありです。 ・水遊びの時には、(こんなことが)気に入ったようで(あんなふうにして)あそぶことを(繰り返していた。)また、(このように)あそぶ姿もみられた。 ・プールの際は約束を設けていた。本児は、あそびに夢中になるとその約束を忘れている場面が多くみられた。その都度、声をかけて約束を一緒に確認することがあった。 具体的なことを少し混ぜて、 「〜、〜、〜。」 のような短い文をつくると、丸が多いと言われなくなると思います。 まずは、人に話すように、伝えるように、書いて。 それに文章語、ではないけど、 話し言葉から変換してみるといいかもしれません。 あれしました。これもしました。あ、これがこうでした。 よりも、 あれとこれをしたんですね、その時にはこれが、こうだったんですよ。あ、それから、こういうこともありましたね。 を、 あれとこれをした際に、これがこうなって、こんな結果になった。また、こういったことも姿としてみられた。 難しさを感じたら、崩してみるのもひとつです。 プールあそび ↓ 楽しんでいた ↓ なにを？ ↓ どんな風に？ ↓ これが好きな子だから ↓ これでよくあそんでたな ↓ それを文に入れたらいいか 「、」を使ってみましょうね。 応援します。