hanasaku

学童で働いている者です。 学童内でも集団行動(イベントや制作活動)に参加が難しい子がいます。 学童や放課後デイサービスは学校とは違い、教育する場ではないと思っています。 「やりたくない！」と自分の意思表示が出来ている事に対してすごいな、と思いますし、無理強いしてやらせる時代ではないとも思っています。その子の個性を尊重し、みんなと同じようには出来ないけれどこの方法なら出来る(例えば一緒に参加は出来なくても同じ空間に居ること、その子が出来そうな内容を探す)事を試してみるのも良いと思います。 また、これは発達障害と診断されていない普通の子にも言える事なのかなと思います！

お疲れ様です。 自立支援、とても難しい課題ですよね。一人ひとりの発達状況や課題によってねらいや活動が変わってきますし・・・。 私がついている子は自閉傾向にあります。課題は１日を楽しく過ごすことです。その中で、これなら楽しめるかな？と思えるような遊び（シール貼りやスタンプ遊びなど）を用意し、環境として置いてみることはよくあります。 もちろん、やるかやらないかはその子次第です。 興味を持って取り組もうとしてくれたらとても嬉しいし、それだけでも意味があるものだと思っています。

　ソーシャルスキル（特に人との関わり方）です。うちの園で療育に通っている子がいるのですが、自分のことは自分でできるし、個人発達知能は高いので、1人だったら何も問題無いです。しかし、いざ友達と一緒に！となると、距離感がつかめない、被害妄想が激しい、自分に関係ないことでも成敗しようとする、自分の思いを押し付ける、力加減ができない、白黒思考、空気が読めないので話が続かない、すぐに手が出る、心の理論が育っていないので相手の気持ちがわからない、ま、いっかができない、承認欲求が強すぎてすぐに喚く…など5歳になったのですが、「人と関わる」スキルが身に付いていません😅 　「こういう時」はどうしたらいいか？を療育で教えて貰いたいのですが…この子の場合、保育士の私が教えています💧

市がやっている支援巡回を取り入れています。そこで相談したりアドバイスをもらって取り組みます。 絵で見えるようにものを作ったり、順序立てて見えるようにその子だけの場所を作って対応しました。

会議に議題として持ち込む。 疑問って、物事をすすめる上でとても大切なことだと思うんです。 意見というか思ったことを話しやすい職場でしょうか？ もし、そういう場があるならば、ぜひ議題としてあげてほしいと思いました。 僕が前に働いていた園では、会議の場でそれぞれが感じたことを発言することを抵抗なくできるように、否定はしないことを基本にして取り組んでいました。 「ごめんね」をする意味とは？ って、考えたいものですよね。決して魔法の言葉ではないし、「ごめんね」を言いたくないのも、理由があるから。 ごめんねをしたいと思ったら、言えばいい。そうやっていくことが大事かなって、僕は考えますね。 同じように、強要することはしたくないし、子どもに考えさせるような言葉かけに共感します！ なので僕だったら、子どもに 「ごめんねって言ってくれない」って言われたら、 "そう。なんで言ってくれないと思う？"って一緒に考えて、じゃあなんて話したらいいかね？って子どもからなるべく言葉を引き出して、じゃあそれを言ってみようよ、ってしますね。 必ずしも、ケンカに「ごめんね」「いいよ」が必要とは思わないし、それがあることで本当にやらなきゃいけないやりとりを忘れていないかな？って思うんです。 時間経ってから話してみたら？ ごめんねよりも、友だちがどんな気持ちになったか聞くほうが大事だと思うよ？って。 ケンカはどっちかが悪いってこともないでしょうから。お互いに何かうまくいかなくて起きる。そう考えたら、「ごめんね」は本来お互いに言う言葉なんですよね。 だからお互いにお互いの気持ちが聞けたら、素直に「○○してごめんね」「○○だったねごめんね」って、やれるんじゃないかなって思うし。 もしケンカの仲裁のたびに、周りの先生たちが、 "ごめんね、は？" "ごめんね、ってしたの？" "ごめんね、ってするんだよ！" みたいに子どもに言っているのであれば、それが刷り込んであるとも言えますからね。 そりゃあ子どもたちは、そうなるよ、って。 "○○くん(ちゃん)の気持ち、わかった？" って、ケンカしたどちらにもその場で聴ける保育者が、いいかもね〜。 だからこういうときは、「ごめんね」って言葉を使うんだね、って。 その言葉を使う意味も、一緒に考えられそう。そしたら、保育も深まるんだな〜。 長文、失礼しました。

待っている子には椅子を用意する(地べただと遊び出す、姿勢崩れやすい)、仲の良い子を近くにしない、「待つ」というより「お客さん」として参加する意識(感想を聞く、拍手をする) とかですかね。 待っている間にトラブルや怪我になることも多かったので、集中が持つようなるべく短時間で交代するようにしました。 もはや待たせず、別室で遊ばせてメリハリを持たせるようにしたこともあります。 アドバイスになっているかわかりませんが、何かが参考になれば。既に取り組まれていることだったら尚すみません！

室内でできる活動として、ナンバータッチをしました。 ねらいとして、視覚認知・空間把握・全身運動・瞬発力・ルール理解・切り替えを設定できます。 発達状況に合わせて、数字の数・カードのサイズ感を変える・色を含める・時間制限をつくるなどのアレンジができます。 参考になりましたら幸いです。