「看護学生・国試」のお悩み相談

しないし、する必要ないと思います。 生食使いたいならわざわざオーダーしてもらわなくてもコストの生食とか使えばいいのでは？

懐かしい実習...基礎1実習は今でも記憶に残っています😌😌ものすごく厳しくて座ることも許されず行動計画からやり直してこい！今日何しにきたの？と怒られてすごく泣いた記憶があるからです.....脅すわけではないですが笑　できないことは当たり前で、わからなくて当然なので真に受け止めずわからないことは聞いてみてください!！受け持ち患者の情報と疾患を勉強して、患者さんとのコミュニケーションをしっかり取って誰よりも情報収集するのが鍵となる実習かと思います🎵

似たような過程の学校を知っています 正直どんな教員がいるかで変わってくる所もあるのですが、最低限の実習の記録や積極性、提出物守れているか？だと思います 実習態度とか欠席日数とかも大事だと思いますよ 学生だし完璧を求めるような事はあまり無いと思いますが、真面目に言われた事をきちんとやれば普通に単位はもらえます。 あとは国試に受かるかどうかだと思います。アセスメントはひたすら情報収集とその情報が何を意味してるか教科書などで調べて考えていくしか無いですね。その上で1番何が問題か導き出さないといけないのでアセスメントって結構大変ですよね。 関連図とか書いていくと疾患と疾患の関連性が理解でき、問題も分かりやすいんじゃないかなとおもいます。あとは引率の先生にわからないことはたくさん聞いたほうがいいですよ！

看護大1年目なら、とりあえず一回目の模試は体験だと思って受けてみるといいと思います！で、知らないことや間違えた問題を×として、なんとなく知ってる🔺とします。それらを分けたら×の所から1つずつ丁寧に解説読みながら自分の言葉で説明出来るくらい自分の知識に落とし込むのはどうでしょうか。わたしは、模試の勉強を看護大3年から始めました。その時は、1年目からの模試をチマチマやってました！最初は出来ないところも多いですが、それを繰り返し国試直前もお守りのように今までやった国試を全部やりました！色んな参考書をやるより自分のやってきた模試をチマチマやるのが1番国試に近い形式で学べる気がします🤔💦

私もトリプル受験で全てが中途半端な状態でしたし、 模試はずっと6〜7割台を行き来していて、直前まで不安でした🫤💦 やったことは ▶︎必修は落とさない ▶︎一般は間違えた問題の理由を説明できるようにする これだけです。 この時期は新しいことに手を出すより、模試や過去問の間違い直しを繰り返す方が点数は安定しました。 他の選択肢もなぜ違うのかをきちっと説明ができるようにしてました。 解いた時に自信を持って答えれたのか、まぐれで当たったのか、二つまでは絞り切れたのか、、そういったことも分析するといいと思いますよ。 あとは1人でやると不安な気持ちが爆増するので友達と一緒に勉強したり ポジティブな人と一緒にいるようにしてました🌟 今の点数帯なら、やり方次第で十分合格圏に上がれます。 応援しています✨

遠い昔の記憶なので間違ってたらすみません。笑 基礎実習だと領域別ではないので基本的に慢性期患者ですかね？でしたらまずは患者の疾患の勉強です。先に教えてもらえるなら、ですが。 次に基礎技術です。学生では出来ることは足浴などの清拭、バイタルサイン、病院によっては移乗など基礎看護技術がメインです。学校でやったことあると思っても実際は現場で使用している物品は多少異なりますし、患者相手だと緊張して覚えてきたこと全部吹っ飛びます。なので事前にメモなどをして基準値や手順を常に携帯しておくといいでしょう。いちいちノートなんて開いてられないので。 最後に敬語についてですが、変に言葉を選ぶくらいなら最後に｢です｣｢ます｣でもつけとけば丁寧語になるので最低限の礼儀は守れます。謙譲語とか尊敬語とか意識して話してる人の方が少ないですし、実際現場でも間違って使う人います。それで注意されるくらいなら、丁寧語で十分です。あとは｢ありがとうございます｣｢すみません｣とか、｢勉強になります｣とか言っておけば大丈夫ですよ。 全部網羅できてる訳では無いですし、準備したって上手くいかないことが多いです。今の実習がどんな感じかは分かりませんが、めげずに頑張って下さい。応援してます。

他の高看にチャレンジしても良いし、高看以外の看護学校を受けて１から勉強しても良いと思います！ 同級生には、医学部を中退して看護学校に来た方もいましたよ！

臨床でやろうと思ったら20分以上かかります。 準備に6分も妥当です。 湯に5分つける、といったところはありますか？うちでは「5分たちました」と言って短縮します。なので患者に実施するのが10分で終わります。

おそらくなのですが、どちらも適切でないとおもいます。 「自分たちにできるケアを」 ではなく 基礎実習でできる中で患者に必要なケアを導き出す必要があります。 また 看護計画は 「病棟寄りにする」のではなく 患者さんの看護計画を基礎実習のレベルで作ればいいのです。 病棟側に強く出るというのだけはやめた方がいいですよ。 師長さんとかとすり合わせをさせていただくのはいいと思いますが、 病棟は患者さん治療のために看護してますから強く出るのはよくないです。 看護学校の実習生さんがんばってます。先生のサポートと病棟との折り合いは学生の明暗わけますから どうぞがんばってください

① 大腸がんの「リスク因子」 まずはなりやすくする要因です。 🔹 生活習慣 • 脂っこい食事・赤身肉が多い • 野菜・食物繊維が少ない • 運動不足・肥満 • 喫煙・飲酒 👉 腸に負担がかかり、傷つきやすくなる ⸻ 🔹 病気・体質 • 潰瘍性大腸炎などの慢性炎症 • 家族に大腸がんの人がいる • 年齢（50歳以上） 👉 腸の細胞が何度も傷ついて修復を繰り返す ⸻ ② 正常な腸はどうなっている？ • 大腸の粘膜は数日で入れ替わる • 傷ついても、通常はきちんと治る仕組みがある 👉 この「修復のブレーキ」が壊れると問題が起こる ⸻ ③ がんができるまでの流れ（いちばん大事） 多くの大腸がんは 「いきなりがん」ではなく、ポリープから進行します。 ⸻ ④ なぜポリープができる？ • 食事や炎症で腸の細胞が傷つく • 修復を繰り返すうちに • 増えすぎる • 止まれなくなる • 良性のポリープ（腺腫）ができる 👉 腺腫＝前がん状態 ⸻ ⑤ ポリープががんになる理由 • ポリープの細胞に 異常（エラー）が少しずつたまる • 時間がたつと • 周りに広がる • 血管やリンパに入り込む 👉 がん化 ⏳ ポリープ→がんまで 5〜10年かかることが多い ⸻ ⑥ もう1つのルート（右側結腸に多い） 鋸歯状（きょしじょう）ポリープ • 平たくて見つけにくい • 自覚症状なし • 右側結腸に多い 👉 健診・内視鏡での見逃し注意 ⸻ ⑦ 炎症が続くとどうなる？ 炎症が長く続く ↓ 腸が常に傷つく ↓ 治り方がおかしくなる ↓ がん ポリープを作らず いきなりがんに近い状態になることもある

とにかく繰り返し勉強することですね。間違えた問題に印をつけて、なぜ間違えたのかを理解し、次は間違えないようにする。 私が1年目のときはまだ国試のことは全然考えていませんでしたので、考えているだけでも素晴らしいです。 応援しています。

29歳のときにほんの数か月だけ看護学校の教員をしたことがあります。 准看護師が正看の資格を取得するための夜間クラスの担当だったので、 自分よりも年上の学生さんが数人いました。 その人たちからは、 私が若いという理由だけで未熟・頼りないと判断され、 舐めた態度を取られていたのが最初悲しかったですね🥺 段々と打ち解けていくにつれそのようなことがなくなって、 頼ってもらえるようになったのは嬉しかったですが☺️ あとは学生さんたちから、 「まどれーぬ先生みたいな先生は初めて。 こんなに生徒目線で寄り添ってくれて話しやすい先生に会ったことない！」 と言ってもらえたのは嬉しかったです☺️ 私は特別高い志もなく 高校卒業後に看護学校に入学して看護師になったので、 准看護師の資格を取得して、 働きながら看護学校に通っている姿や 一度社会人を経験してから看護師を目指すことにした姿を純粋にリスペクトしていました。 なのでいつも学生さんに対して、 「すごいね、えらいね、良く頑張っているね。 そもそも仕事と学業の両立をしていることがまずえらい👏🏻」 というような声かけをしていたので、 「はじめはそんなこと言う教員なんて誰もいなかったから驚いた。でもすっごく嬉しかった！」 と学生さんたちは言っていました。 学生さんが教員に求めているのは、 やはり相談しやすいかどうかじゃないかなーと思います。 教員としての威厳も大事かとは思いますけど、 みんながみんなそうでは学生さんは萎縮してしまって聞きたいことも聞けないと思うので、 “恐い担当”の教員が1人でもいるなら、 その役割はその先生にお任せして、 自分は話しかけやすい人でいようと思いました ⑅◡̈*

予習はしないのですか？ 授業内容がその時間内に全部理解できないのは当然かと思います。 無駄な時間にしているのはトピ主さんで、授業で疑問に思ったことを自学で理解できるなら、それでよいのです。 予習して、わからないなぁというところ、授業聞いてもわからなければ、その時間内に質問することもできますね。 トピ主さんは意欲ある生徒だと思いますが、疑問はどんどん出てくるでしょう。 全て授業中に説明するのは時間的にも不可能ですし、自分で調べることも必要ですよ。 それでもわからなければ質問すればいいのです。 ビデオだけといいますが、そのビデオを使うと判断し用意したのは教員たちですよね。 存在意義はあるでしょう。 懇切丁寧にマニアックに解剖生理部分を説明し、疾病の内容までいけず時間切れで、後は教科書読んで！という先生もいれば、 スラスラッと必要な部分だけの簡潔な授業をして、最後の授業は自己学習で質問コーナーみたいに答えてくれる先生もいれば、 ひたすら教科書の読み聞かせをしてる先生もいました。 10年前の私の経験ですが、今もそんなに様変わりしない感じでやってるそうです。

大学の看護学部で教員経験あります。 大学看護学校とは大学の看護学部のことで大丈夫でしたか？ それでしたら専門学校より大学が圧倒的に実習は楽だと思いますよ‥。 都内の大学でしたが実習の単位を落とす際も指導担当教員だけではなく、助教や教授との話し合いの末に決定するのでたった1人の教員が自由に決められる環境ではなかったです。 また実習に対するサポートもかなり手厚くて逆に臨床に出た後にやっていけるのかと心配になるくらいでした😅 専門学校でも医科大附属の専門学校と実習先病院をもってない専門はまた違う印象があります。 大学附属の専門はある程度、教員にも余裕があるように感じます。

私が学生の頃は、絶対この子は国試受からないだろうなって思われてた子は卒業できない仕組みでした。 合格率下がりますし、容赦なく留年させてましたよ。 それくらいどこの学校も当たり前にしていることだと思ってました。 本当にブラックなら録音、録画とって週刊誌に売り込んだら高値で売れるでしょうが、学校自体のブランド価値は下がるでしょうね。。。

学生の頃は私も専門用語が全然覚えられなくて、本当に不安でした。似た言葉も多く、最初から完璧に覚えようとするとかえってパンクしてしまうので、まずは「ざっくり理解」から始めるのがおすすめです。 私は授業後に友達とクイズ形式で復習したり、実習で実際に使う場面をイメージしながら覚えることで、だんだん定着していきました。 まだ1年生なら分からないことがあって当然なので、焦らず少しずつ積み重ねていけば大丈夫ですよ。

狭き門の助産合格合格ですね！ 私事ですが、看護学校卒業旅行をしたんです。 その時に皆で買った、ボールペン🖊️ 胸ポケットに飾りで入れてました！ 悔しい思い、辛いとき力をもらいました。身につけるような物がが良かったかぁ。 高価なものは子ども用ステート。 身近なものだと、持っているかもしれませんが、必需品、お弁当箱とか水筒。 どうでしょうか。

自分は看護師しか持ってなくて、同期の話なのですが… ・病院から奨学金を借りていてお礼奉公のため ・求人がない と言っていました。 何割かっていうのはすみません、わかりません。

実習中は、土、日に、バイト、コンビニで勤務して、平日は、記録に終われ、睡眠時間、2-3時間位でした。大変だった思い出しかないけど、やりがいは、大きかったです。あむさんも頑張って下さい。

すみません、全然有益なコメントでもなんでもないんですけど、 緊張も含めて確実に測定できるようにひたすら数をこなすしかないかと思いました(´･ω･`; ) 緊張しないのは難しいので、 緊張していてもマンシェットを正しい位置で巻けるようにするとか、 それしかないのかなーって( ´ω｀; ) 私も学生のときは緊張しすぎて、 自分の心音のせいで聴診器から血管音拾えなかったです😂 あ、今の学生さんは水銀血圧計じゃないのかな？💦 学生同士の練習だとあまり緊張しないかと思うので、 例えばちょっと恐くて苦手な教員とかいませんか？ その教員に患者役になってもらって わざと緊張する環境下で測る練習をするとか、 それぐらいしか思い浮かばなかったです、すみません🙏💦

拝見しました。看護学校で学びながら病院で働く中、様々な人間関係のストレスに直面されていること、本当にお辛いことと思います😢 特に、上司の方の態度や、心無い言葉、そして患者さんへの対応で悩まれている状況は、精神的にも大きな負担になっているでしょう… この状況を乗り切るためのアドバイスをいくつか提案させていただきます🙇‍♀️ 1. 職場の上司・同僚との関係について 特に上司の方とのやり取りで、心無い対応や態度に傷つけられているようですね💦感情的な対応をされる方に対しては、こちらの精神的安定を保つことが大切です。 <感情的にならないように割り切る> • 上司の方の「投げやりな返答」や「無視」は、あなたの人格を否定するものではなく、上司の方自身のコミュニケーション能力や精神的な余裕のなさから来ている可能性が高いです。 • 「業務」と「感情」を切り離し、「この人はこういう対応をする人だ」と割り切って、**必要最低限の報告・連絡・相談（報連相）**に留めましょう。 • 挨拶や報連相といった基本的なマナーは徹底しつつも、それ以上の好意的な関係を築こうと無理をする必要はありません。 <「報連相」の質とタイミングを工夫する> • 業務に関する報連相は、結論から簡潔に伝えることを意識しましょう💡上司が忙しい中、「今すぐ対応すべきか」を判断しやすくなります。（例: 「Aさんの体温が38度を超えています。クーリングは必要でしょうか？」） • 上司が比較的落ち着いているタイミングを見計らって話しかけるなど、相手の負担になりにくいように配慮することも、結果的にスムーズなやり取りにつながります📝 <第三者への相談を検討する> • その上司との会話内容（特に「病室の交換」や「後遺症のしつこい質問」など、不当だと感じる言動）について、学校の先生や信頼できる他の上司・先輩に相談することを強くお勧めします！ • 特に後遺症の件は、プライベートなことに立ち入りすぎた不適切な言動です。誰かに話して現状を共有し、一人で抱え込まないことが大切です😌 2. 患者さんとのコミュニケーションについて 患者さんとの関係で、感謝の言葉が素直に出ない、自己評価が低いという点について、あなたは非常に真面目で謙虚な方なのだと思います🌿 <「ありがとう」と言えないことへの対処法> • 「ありがとう」よりも先に「ごめんなさい」が出てしまうのは、責任感の強さの裏返しです。完璧を目指すあまり、少しのミスにも厳しくなりすぎているのかもしれません⚠︎ • まずは「できていない部分」ではなく、「できた部分」に目を向けて、自分自身を認めてあげましょう。 • 患者さんには、「言葉だけ」でなく、丁寧なケアや真摯な姿勢で感謝を伝えているはずです👍その姿勢が伝わっているからこそ、「ムッとしてしまいやりづらくなった」という状況でも、患者さんはあなたのことを受け入れてくれているのだと思います。 <「ごめんなさい」を「すみません、ありがとうございます」に> • もしミスをした時は、「ごめんなさい」ではなく、「すみません、ありがとうございます」という表現に切り替えることを意識してみましょう💡「ミスへの謝罪」と「相手の助言や気遣いへの感謝」を両立させることができます。 3. 心身を守るために 何よりもあなたの心と身体が健康であることが最優先です🍀 <休息と気分転換を大切にする> • ストレスを抱えている時は、意識的に心と体を休ませる時間を作りましょう。軽い運動やストレッチ、趣味の時間など、仕事や勉強から離れてリフレッシュできる活動を取り入れてください。 <「通過点」と割り切る> • 今の職場や実習は、永遠に続くものではありません。「国家試験に合格するための貴重な経験の場」と割り切り、最終目標である国家試験合格と看護師になることを見据えましょう。 • 今の状況を乗り越えることは、必ずあなたの今後の看護師としての糧になります。 あなたは、仕事と学業を両立させ、非常に困難な状況に立ち向かっています🏃💨その頑張りは素晴らしいものです！どうか一人で抱え込まず、学校の先生や友人を頼ってください🙏陰ながら応援しています📣

こんにちは！看護学生1年目です！ 私は33LのColemanリュックとmoussyのトートバッグを使い分けてます。私の学校にもロッカーはあって置き勉してますが、課題が出たときとか自主学習で、参考書を使うことが多く、大きいサイズを使うことが多いです(お弁当とかもいれてます)。電子教科書なので、購入する参考書の数にもよるとは思います。 入学前はもっと小さいリュックを買おうとしてましたが、今のサイズを買って良かったと思っています！ 主さんの使いやすくモチベがあがるリュックに出会えると良いですね！！

初実習、緊張しますね！;(っ´ω`c);:💓 体調を崩さずに5日間乗り切ることと、 実習に遅刻しないことと 提出物の期限を守れることができれば それだけでもう花丸💯💮な気がしますが☺️

ラスパですね。 皆さん、レビューブックを買いますがレビューブックは覚える量が多いので、ラスパ看護、ラスパ保健師、二冊買ったほうが良いかな。 看護師国試勉強は、大体実習終わる11月から始めます。 しかし、一日5.6時間勉強するのはきついので、2年、3年くらいから1日15分、30分勉強の習慣をつけましょう。 看護学校、大学の模試は必ず受けましょう。 c.B判定を取れるようになると自信がついてきます。 長文失礼しました。

4かな？と思います。違ってたらすみません。

実習大変だと思いますが頑張って乗り切ってください💕私は、病気がみえるが好きでした！けど今はAIを活用してもいいと思うので、全て参考書に頼りすぎなくてもいいと思いますよ！自分の隙間時間や休息のとれる時間を天秤にかけてうまく活用してみてください✨

実習の合格おめでとうございます！ 卒業まで大変なことは、まだまだあるとは思いますが、休憩も必要ですよ。 今後も無理せず頑張ってください。

身体的なストレス反応だけでなく、神経系(脳)と行動の変化(行動面・反応面)としてあらわれるストレスのサインのことですかね、、？ 例えば、 赤ちゃんや重症患者、意識障害のある人などは、言葉で「痛い」「つらい」と訴えることができません。 そのため、看護師は「体の動き」「表情」「生理的反応」などから、ストレスや苦痛を読み取ります。(⇒アセスメント) アセスメントの焦点としては、 生理的反応(バイタルなど)、運動・行動の変化(顔をしかめる、泣く、落ち着かないなど)、注意・情緒の反応(不眠、反応が薄い、刺激に敏感など環境への反応性や情緒の変化)の視点でアセスメントしてみてはいかがでしょうか？ 違っていたらすみません、、。

病棟で学生指導の担当と、 看護学校の教員をほんのちょっぴりだけやったことがあります。 教員は、 きちんとされている方がほとんどですけれども、 中には臨床が合わないから教員職に逃げたのかな？という方もおり、 そういう人はやっぱり変わっています( ´ω｀; ) なるほど、だから臨床は難しかったんだろうな、と納得してしまうような……。 なんて言ったら良いのか難しいんですけど、 一般常識がちょっと欠落しているというか、 他者とのコミュニケーションに問題ありというか……。 私が病棟で学生指導担当だったときに困ったのは、 実習初日に遅刻してきた教員の方ですね(´<_｀ 　) 実習に遅刻してくる教員なんて初めてだったのでびっくりしましたし、 しかも遅れてやってきて何の謝罪もなく、 悪びれた様子が一切ありませんでした( ΘωΘ ) 先生が来ないから学生たちが困っていて、 「教員が生徒を困らせんじゃないよ！(ꐦ°᷄д°᷅)」 と心の中で思った覚えが😓 見た目も無表情でぼーっとしていて 何考えてるかわからない感じの先生で、 とってもコミュニケーションが取りづらくて困った思い出です( -ω-；)

10年ほど前に卒業していますが、コメント失礼します。 私の昔の学生時代のことですが… ①解剖生理学が圧倒的に苦手でした ②苦手でした。助産師志望だったので必死に勉強しましたが。 ③とにかく母性は実習をすることで，身についたので、実習でたくさん症例を見ながら詳しく解説してくださると助かっていました。 ご参考になれば幸いです。