たま

インスタよくみてます。本当にいろんな方が投稿していて、作り方も丁寧に書いているので助かっています。 あとはほいくるも見てます。情報が少ないので欲しいものの情報がないこともありますが。

はじめまして☺️ 私は自分の希望を周りの職員に伝えることが苦手ですが、そのこと自体を昼休憩中に上司に話したら、一言日記のやり取りをしてくれたり月に一回一対一で相談に乗ってもらう時間を設けてもらったりと個別対応をしてくれるようになりました！ そのおかげで今までよりは心に溜まっているモヤモヤを外に出すことができるようになってきたと思います。 モヤモヤを抱えてしまいがちだと思いますが、お互いに頑張りましょう！

1年間お疲れ様です！ みんなで出来るゲームと自己紹介を合わせて、カルタ方式でみんなの特徴、好きなものを書いて並べて、それをみんなで遊びながら取る！ みたいなベタな案ですがどうでしょうか😊

どう可愛いのか、どう楽しいのか、少し具体的に書いてみては？

私が昔いた園では、塗り絵のように白黒のイラストの上にちぎり絵をしながら色をつけていくような制作等してました！ 保育者は、声掛けや促しは積極的に行うが、基本手出ししない方針でした🧐 園によって違うと思いますが、私のところは比較的子どもに自由に製作してもらうスタイルでしたよ😊

0歳児さん最高ですねー☺️たくさん癒されてください！ どの時期に懇談会があるかによりますが、年度初めならクラス運営についてや、1日の活動等を説明して、保護者が不安に思っている事に答える感じで良いと思います。後半に懇談会があるなら、成長が見られた部分をお話ししていく感じで良いかと思います。

お昼寝のいつ頃出てるのか見てました！ 寝る直前に排尿しているかチェックするとして、 いつも起きる30分前に出てた子は、少し早めに寝かしてその分早く起こして一緒にトイレに行っていたこともあります！ 寝る前におしっこがしっかり出ているのに、午睡中排尿するタイミングも量もバラバラの子は、定まるまで特に何もしてませんでした！

そういうのってさ、知ってる人が積極的になってやったり仕事を引き受けたりするとか、コピー機の横に手順を示して置いておくとかするっていう体制が必要だと思うんだよね。 よく 「わからなかったらいつでも聞いて」って言うのがあるけど、その"いつでも"が難しい時がある。 タイミングが合わなかったり、別のことをしていて話しかけるどころじゃなかったり。 気持ちは分かります。 コピーって、やっぱり機械相手だからよくわからない。僕は機械音痴なので、一度やれてもすぐ忘れます。 人間、ルーティン化しないと忘れますから笑 それでも、最後までやり遂げたんだから、それは自分を認めていいと思いますよ☆ それと、うまくいった時の流れを、メモしとくといいのかもね。 よく思ってたわ、保育士時代。 保育士って、何でも屋にならないといけないの？って笑 文章が書けてパソコンができて人とコミュニケーションがとれて電話対応ができて計画ができて手先を使った作業ができてコピーができて写真が撮れて掃除ができて洗濯ができて物の管理ができて仕分けができて… やれないことがあっても、いいじゃない。保育士って仕事は、なかなかやれることじゃないよ。 それは、他の仕事をやってみてよく感じる。

圧がつよいとか、言い方とか 口調とかですかね🙄？ 威圧的とか🙄？

保育園、幼稚園で働いているので参考にならないかもしれませんが...協力出来る所までは協力しますが、出来ないことはお断りしてます。寝んトレだったら、最初◯分だけ挑戦して、その後必要だったら寝かしつけますね。等 園だったら集団生活なので断れることも、訪問だと難しそうですね💦

お疲れ様です。ダウン症のお子さん、クラスに居ました！年齢が分からないので、役立つか分からないですが、好きなお友だちに呼んでもらったり手を引いてもらったりして、子どもたちの力も借りていました。あとは興味のあるもの見つけて、呼ぶ！笑　毎回だと大変ですよね💦

・雷ドンがやってきた ・1.2.3の2.4.5(指の細かい作業と考えながらの動きでかなり頭をつかいます) 参考になれば幸いです。 私もパートではありますが、昨年10年ぶりに保育士業を復帰し、今年は10年ぶりの年長さんです！ お互い、楽しみながら頑張りましょう！

進級おめでとうの壁面作成。お誕生日おめでとうの壁面作成。名前かご、名前帽子、靴下入れ、名前オムツ入れ作成。清掃。4月の壁面作成。名前マ一ク作成。など。

「2人とも使いたいのね〜、このおもちゃが好きなんだね〜、ちょっと先生に貸して…あなたは、2人の友だちから取り合いされているよ。まぁ、なんて人気なおもちゃなの！？羨ましいわぁ〜。あなたは、どっちの友だちとあそびたいの？…うんうん、そうなの！わかった。2人にお話してみるわ。」 時に保育者は、こう対応しよう、こう声をかけよう、2人の主張をそれぞれ聴いて仲立ちしよう、と座学的に考えます。 しかし、演技を見せることも必要だと僕は思います。 3歳になった子どもたち。 より一層、自分のものにしたい時だと思うし、周りなんか見えねー！オレはオレだ！ワタシはワタシよ！そういう時期だと思います。 ならば、それに付き合ってやるのも、保育者だからこそやれること。 おもちゃに保育者が話しかけていたら、子どもたちはどんな顔をして見ているだろうか。保育者を見ながら、きっと子どもなりに話を聞いて、何かを考えると思います。 「ちょっとまって、おもちゃに聞いてみた？どっちが使ってた？って。」 そんな声かけをするのも、おもしろいかもしれません。 子どもは、きっと素直に聞くでしょう。 それからです、次のアクション。 じゃあどうする？と。 おもちゃはひとつだけだよね、でも2人とも今使いたいんだよね、でも、おもちゃはひとつなの。 取り合いしてたら、あそべないね。 どうしよっか？ そんなやりとりをしながら、次のサポートを必要に応じてやっていくことも可能かと思います。 順番に使う提案をするとか時間で決めようかなとか。 「ごめん、先生見てなかったからわかんないや〜」 ってところからはじめてもいいですよね。 1人ずつに、 「どうやってあそんでたの？」って聞いてみるのもありかも。 本当にあそんでたら、具体的なことが3歳なりに言葉になるかな。

「しろくまちゃんのほっとけーき」とするから難しくなるのかな？と思いました。 タイトルを「しろくまちゃんのお誕生日ケーキ」にして、材料を誰かに持って来てもらって、みんなでケーキを作る設定でするとか。材料を持って来る誰かは動物でもいいし、子どもが知ってるキャラクターでもいいし。 ケーキの材料が宅配便で届く設定にして、何が届いたかを子どもに当ててもらう参加型にしても楽しいかも。