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新しいクラスも決まり、次に向けていろいろと準備をしていく時期ですよね！ 私は0歳児の担任は持ったことないですが、以上児担任から未満児担任になった時に、こちらの『0・1・2歳児担任の保育の仕事まるごとブック』をみました！ 『日本が誇る！ ていねいな保育　0・1・2歳児クラスの現場から』 こちらも良いと聞いたことがあるので、良かったら見てみて下さい^_^

「2人とも使いたいのね〜、このおもちゃが好きなんだね〜、ちょっと先生に貸して…あなたは、2人の友だちから取り合いされているよ。まぁ、なんて人気なおもちゃなの！？羨ましいわぁ〜。あなたは、どっちの友だちとあそびたいの？…うんうん、そうなの！わかった。2人にお話してみるわ。」 時に保育者は、こう対応しよう、こう声をかけよう、2人の主張をそれぞれ聴いて仲立ちしよう、と座学的に考えます。 しかし、演技を見せることも必要だと僕は思います。 3歳になった子どもたち。 より一層、自分のものにしたい時だと思うし、周りなんか見えねー！オレはオレだ！ワタシはワタシよ！そういう時期だと思います。 ならば、それに付き合ってやるのも、保育者だからこそやれること。 おもちゃに保育者が話しかけていたら、子どもたちはどんな顔をして見ているだろうか。保育者を見ながら、きっと子どもなりに話を聞いて、何かを考えると思います。 「ちょっとまって、おもちゃに聞いてみた？どっちが使ってた？って。」 そんな声かけをするのも、おもしろいかもしれません。 子どもは、きっと素直に聞くでしょう。 それからです、次のアクション。 じゃあどうする？と。 おもちゃはひとつだけだよね、でも2人とも今使いたいんだよね、でも、おもちゃはひとつなの。 取り合いしてたら、あそべないね。 どうしよっか？ そんなやりとりをしながら、次のサポートを必要に応じてやっていくことも可能かと思います。 順番に使う提案をするとか時間で決めようかなとか。 「ごめん、先生見てなかったからわかんないや〜」 ってところからはじめてもいいですよね。 1人ずつに、 「どうやってあそんでたの？」って聞いてみるのもありかも。 本当にあそんでたら、具体的なことが3歳なりに言葉になるかな。