保育にメリハリがないと言われたし、自分でもそう思います。メリハリをつけ...

Question

保育にメリハリがないと言われたし、自分でもそう思います。メリハリをつけるためにはどう言った工夫がありますか。活動の切り替えのタイミングの度に子どもたちを集め、簡単に説明や手遊びなどをするべきなのか、2歳児低月齢が多いクラスでどこまで話を聞けるのか、全然分からないです

つーた · Answer

それを言った人に聞いてみるといいですよ。メリハリって、私はいまいちわからなくて…どのようなことを言うんでしょうか？って。ありきたりなこたえが返ってくるんだろうなー。僕ね、抽象的な言葉を言ったあとに、「例えば」って言わない人の話は聴かないようにしているんです。具体的に言えないってことは、その人もやっていないってことだと勝手に思ってます。保育のメリハリってなにさ？って話じゃん。え、普段の生活のメリハリがあるとしたら、どんな話をします？仕事の時はこうで、プライベートは何してもいいよ、的な感じになる？だとしたら、保育のメリハリってなに！？って。笑ともかく、メリハリって意味を聞いたほうがいい。考えるだけ先生の時間が無駄になる。たぶんさ、メリハリって個々によってバラバラだよ、思ってるもの。書いてあるように、活動の切り替えをピシパシやって、はい、次！はい、次！ってやっていくのがメリハリだって考える人がいれば、はい、絵本を聴くときは静かに聴きます！みたいに子どもを制する時間とあそぶときはあそぶ〜、みたいにしたいってのがメリハリの人もいるし、片付けのときは片付けです。って有無を言わさず淡々と活動を終えて次に行くことがメリハリだと思っている人もいるし、なので、他人のいうメリハリは、あてになりません。僕個人としては。メリハリは、自分と子どもたちでつくるもの。あるとすれば。以上です！笑言ってしまえば、その人の主観でありその人の観点じゃん。え、そんなさ、毎日毎日、「あ、ごはんの時間20分過ぎちゃった〜まぁいいか〜。」「あ〜、今日はなにしよっかな〜。これしようか、いや、やっぱりこれ？ん〜、決めらんな〜い」ってやってるわけじゃないっしょ？それから、2歳児保育に、そこまでのメリハリはいらないと思う。年長になったら、僕はメリハリ意識はつけてましたよ。例えば、運動会や行事につながる日頃の取り組みや毎日のサークルタイム。子どもたちが、自分たちでやるって決めたこと。それは、やるときはやろうぜ、って。いつもは甘えていい、抱っこだって全然するし、一緒にあそぶし、フラットに関わる。だけどな、みんなには力がある。やるときはやれる力。それを、お家の人に見せてやるんだよ、って。言った人の保育を見れる機会があるなら、メリハリ、探してみたいよね。そんなカタカナ4文字で保育を表現しないでほしいわ。先生はきっと、まだまだ伸びそうだから、自分の思う保育、探したらいいと思う☆

tanahara · Answer

⚪︎ピアノで切り替えのお知らせをする⚪︎ボードでやることと時間を1.2.3.とわかりやすく表示などどうでしょう？その人から見ても、子どもから見てもきりかえのタイミングとわかるのでそれでやってみて再度助言をもらうのはどうでしょう？聞くだけではなく、自分なりに考えてアクションしてみるトライアンドエラーがあると伸びますよ♡頑張って！

もにょ · Answer

私も同じように2歳児保育で悩みました😢流れるようになんとなく時間が過ぎていき、子どもたちをまとめられずバラバラ💦上の先生には「他の先生と何が違うかわかる？」と多々お話いただいてました。他のご回答者さんの意見の通り、主観によってメリハリの意味は違うと思いますが、私が思うメリハリは「えっ？なになにっ？✨」「なんか面白いっ！」と子どもが興味を持って集中したり、笑える時間があるかどうかと考えています。手遊び歌に子どもたちを登場させてみたり、ポンコツな先生を演じたり、、子どもたちの心が動くことを意識しています。

トマトマトマト · Answer

活動が終わった後の過ごし方を活動前に伝えておくとかどうですか？例えば、今製作やってる、時間差で終わった子どもが発生する。でわ、終わった人は◯◯をして過ごしましょう。それを言ってなくて終わった子どもがうろうろうじゃうじゃ。わたしはそーゆー保育はメリハリないなぁ。と思います。言ってる方とずれた内容でしたらするーしてくださいね😊

ぽん · Answer

もう過ぎた投稿でしょうか。子供のメリハリではなくて保育士のメリハリですよね。声の大きさ、強弱をつけて子どもを引き込むとか、静と動をうまく取り入れて進めるとか。どなたかがおっしゃったように数人ずつ行う活動で終わった子がどう待つかを考えてなくて、走り回ってる子がいる状態とか。1歳、2歳は少しでも無駄な「ま（間)」を作らないことを大切にします。ちょっと足りないものを自分が取りに行ったり部屋の中で準備している時にも「◯◯先生と10数えて待ってて〜」と言ったり絵本を読む時に「次のお話は、、、、これ！」とちらっと見せて隠したり。それをするだけで一冊目が終わって立ち上がろうとした子も座り直したりします。要するに活動のタイミングだからと絶対手遊びというような「これの時はこれをする」っていう風に考えてるのは違うのかなぁと。子どもの表情や様子をみて「今はどうすれば無駄な間を作らずに安全に保育をできるか」を見極める感覚ですかね。保育士が声のメリハリをつけてしっかり説明をすると1歳クラスの低月齢でも意外と集中してきけます。例えばこの前、口拭きタオルで牛乳がついた口を拭くことを、もちろんまだ出来なくても「本当はこういうふうにするんだよ」ということを知らせようと実際に自分の口周りに絵の具をつけて拭くというのを見せました。みんな唖然。それはそれは集中してガン見してました（笑）そのような大事なことを説明するときにまだキョロキョロ集中してない子がいるのにだら〜っと説明を始めてしまうような人は「もう少しメリハリがあるといいな」と思いますね。あと、幼児クラスでもみんなで部屋を移動したりするときに子どもだけ先に行かせちゃって走ることを怒る人がいますがそれは「メリハリがない」と解釈します。「先生が先頭でイチニイチニで行くよ」などとし、それはいつでも必ずそうします。「今日は仕方ないからいっか」と、いいときとダメな時がある様では子ども自身がそれでいいと思ってしまい、日々の様々なことで「話をちゃんと聞かなくても何となく進むだろう」と感じるのです。逆に切り替えの時の集中のさせ方の工夫で「この先生の話は面白いからちゃんと聞きたい」こと思うう子どもが増えて全体のメリハリがつきます。2歳はイヤイヤ期真っ只中、なかなか思うようにいきませんよね。お互いに頑張りましょう。

ぽん · Answer

今日の活動や散歩先を伝えるのもおもいっきりためてためて「今日は、、、、、、、、、〇〇公園にいっきまーす！」とするだけで大したことない公園でも「いっえ~い！」と大喜びします。お笑いコンビでも売れてる人とそうでない人はやっぱり客の反応を見て間の取り方がうまいんだと思います。同じネタを若手芸人がやったらこんなに受けないだろうなと。女優になりきるのです。

みりくさ · Answer

コメント失礼致しますメリハリ難しいですが、自分で考える中で何が足りないなど見えてるならそこを少しずつ変えてみるだけで十分だと思いますよ。それでも言ってくるなら園内研修という名目でその先生のやり方を見せてもらうとかがいいですねちなみに前の私もメリハリをすごく気にしていました。でも主体性を大切にする園に勤めてから、メリハリよりルールを子どもと確認したり｢こうだったからこれが遅くなった｣とかの話が出来る年齢にはそういったこともしています

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